思政教师题材电影《我要当老师》

笑与泪交织的教育画卷

电影《我要当老师》作为首部以思政教师为主角的轻喜剧院线电影，是向全国思政教师的致敬之作。该片由洪宝生执导，王润泽、原雨、李建义、林永健、沈丹萍、唐国强、岳云鹏等演员出演。 影片以高校青年思政教师孙恒的成长历程为主线，匠心独运地采用青年孙恒与少年孙恒双线交叉叙事手法，展开一段动人故事：少年孙恒原本调皮捣蛋，后被中学政治课教师“槽子糕”悉心感化，由此立下当老师的志向；步入青年阶段，孙恒入职高校，在诸多前辈老师与同事的言传身教、热心帮扶下，历经从质疑思政教育价值，到逐步理解其深刻意义，再到全身心认同这份事业的思想转变，实现了从青涩新手到德才兼备优秀思政教师的华丽蜕变，生动展现思政教育传承的力量与师者精神传承的温度。

影片题材别具一格、立意深远，深入探讨了教育的本质与价值内涵。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，需要精心引导与悉心栽培。影片着重凸显的是，教育进程中不仅要扎实完成知识传授这一基础任务，更要聚焦于对学生品德和独立思考能力的培育，这一理念与当下教育改革所秉持的核心理念可谓不谋而合。影片主角孙恒从昔日的“问题少年”逐步蜕变成为“优秀思政教师”，这一历程充满波折又极具励志色彩。他凭借自身努力促使学生发生的一系列积极转变，鲜活且有力地展现出教育在涵养情操、筑牢正确人生观根基等诸多方面所发挥的不可替代的作用。值得一提的是，影片紧跟时代脉搏，巧妙融入孙恒在支教一线的倾心付出、于教学竞赛场上的拼搏、利用网络直播拓展思政课堂的创新探索等贴合时代的多元场景，诠释了思政教师身兼知识传播者、人生引航者以及价值观引领倡导者的多重身份与丰富职能，极大拓宽了观众对思政教育范畴及其影响力的认知边界，让思政教育以更立体、多元、接地气的形象走进大众视野。

影片通过教师孙恒职业生涯初期遭遇的重重挑战与艰难困境，铺陈其在磨砺中不断汲取教学经验、砥砺奋进攻克难关的成长轨迹，以此搭建起一个满溢戏剧张力、极易引发情感共鸣的故事框架。其间，巧妙穿插的孙恒爱情支线，为影片注入青春活力。观影过程中，观众时而被逗得会心一笑，时而因情节触动心弦、心生感动，甚至会不自觉联想到自身或身边师友的过往经历，沉浸于影片所营造的情境之中。这般叙事策略，在提升影片观赏性之余，还能引领观众于轻松愉悦氛围里体悟教育蕴含的力量。

影片以广大师生喜闻乐见的形式，深入浅出地阐发立德树人这一核心要义，巧妙拓宽“大思政课”建设的多元路径，有力增强了观众，特别是校园群体对思政学科的认同感与自豪感，显著提升思政课教师群体的凝聚力与协作精神。在艺术创作层面，影片在追求深刻主题内涵的同时，融入轻松幽默元素，构筑起浓郁的喜剧语境。这样处理成功规避了传统教育题材影片常有的沉闷与乏味之感，极大增强影片艺术感染力，让思想主旨得以更顺畅、深入地抵达观众心间。诸如孙老师与蒋主任相亲时的尴尬与诙谐、“炮仗炸老师”的意外闹剧、心怀感恩“买槽子糕到医院”等精彩桥段，无不彰显主创团队在情节编排上的精巧构思与对白设计、表演把控上的成熟技巧。

这部影片的受众既涵盖教师群体，也面向广大学生群体。它扎根当代校园的真实生活土壤，将校园思政教育中的诸多极具代表性的情节鲜活呈现：既有对校园爱情微妙事宜的妥善处理，也涉及对网络贷款潜在风险的揭示警示；既展现直播带货闯入校园生活后的景象，也关注留学、保研竞争下的众生百态；从争取学分的急切、考前划重点的纠结，到原生家庭过度控制引发的矛盾，再到令人痛心的学生自杀、校园暴力等严峻问题，乃至师生日常摩擦、校园恶作剧的小插曲、教师考核测评的紧张时刻，皆刻画得入木三分。而且，影片在细微处同样精雕细琢，像地图板书这类细节处理尽显真实质感，从整体上紧密贴合当下校园生活与高校教学实际状况，精准契合当前思想政治教育的迫切需求，如实反映思政教育教师日常工作的琐碎点滴与辛勤付出，无疑是思政课建设领域一次卓有成效的探索创新，为思政教育影视化表达、助力校园思政生态优化树立起崭新标杆。

少年孙恒如他的外号“孙猴子”一般，是个调皮捣蛋学生的典型，在校园里时常与中学政治课教师高怀德“斗智斗勇”。校方因孙恒的顽劣行径决意将其开除，关键时刻，高老师挺身而出、极力维护，掷地有声地说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这份源于师者的无私大爱，如同春日暖阳，慢慢融化了孙恒内心的坚冰，悄然在他心田种下了一颗向往成为老师的种子，让他情不自禁喊出“我要当老师”的心声。“经师易得，人师难求”这句箴言也自此扎根于孙恒心间。影片巧妙地设置了一个极具象征意义的意象与之呼应——高老师赠予孙恒的“金箍棒”，那在灯光映照下熠熠生辉的钢笔，恰似传承的火炬，将师者精神、教育情怀于无形之中代代相传。影片中“理论是灰色的，生活是长青的，课堂应该是鲜活的”这句台词，精准点明影片主旨，彰显其对思政教育独到且深刻的理解。

影片还敏锐地直击思政教育当前面临的痛点与难点。在吸引学生主动参与、激发学习兴趣，以及切实提升课堂教学实效等关键环节上，毫不避讳地揭示现存问题，借助孙恒等一众角色脚踏实地的摸索、大胆创新的实践，给出了富有开拓性与启发性的思路。

古往今来，好老师从来都不止于课堂上的知识灌输，他们怀揣炽热初心，秉持“因材施教”的教育智慧，洞悉每个学生独特的禀赋与潜力，以身体力行的垂范之举，为学生拨正人生航向，一步一个脚印践行“大先生”的崇高使命。《我要当老师》正是这样一部满溢正能量、直抵人心深处的佳作，凭借敏锐且深邃的社会洞察、饱含温情的人文关怀，筑起一座象征着全体教师群体，尤其是思政课教师的“精神丰碑”，奏响一曲新时代思政教育事业非凡意义的激昂赞歌。

（作者：田园，中国文艺评论家协会会员，中国电影评论学会理事）

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