【内容摘要】 文化创意实践作为一种审美活动，能创造不一样的审美对象、塑造不一样的审美主体，具有突出的美育属性，可以克服现有美育工作的“美中不足”，助益学生的全面发展。

【关 键 词】 文化创意 创意实践 美育属性 审美 美育

观众在中国工艺美术馆观看北京绢人工艺品（2022年9月10日摄）。新华社记者 陈钟昊 摄

“美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。”基于美育在人才培养和人的全面发展中所具有的重要意义，美育已经被列为国家教育方针，成为立德树人、“五育并举”的重要方面，在各级各类学校受到高度重视并得到广泛深入开展。当前，“创意”一词广泛流行，创意活动广泛开展，创意实践成为推动经济社会文化发展的强大动力。创意特别是文化创意的属性，与美育十分契合。将文化创意实践与美育结合起来、融合起来，让文化创意实践发挥美育的功能，让美育充满文化创意，是进一步提升美育实效的一个重要路径。

一、作为一种审美活动

“创意”是现在相当流行的一个高频词。“创意”一词古已有之。如汉代王充 《论衡•超奇》曰：“孔子得史记以作《春秋》，及其立义创意，褒贬赏诛，不复因史记者，眇思自出于胸中也。”这里的“创意”，大约是创立思想的意思。王国维在 《人间词话》中说：“美成深远之致不及欧、秦，唯言情体物，穷极工巧，故不失为第一流之作者。但恨创调之才多，创意之才少耳。”这里的“创意”大约指的是创立思想情感。这些“创意”有创新思想、创立内容的意思，都还不是现在人们所使用的“创意”。

现在使用的“创意”，应当是随着近年来文化创意产业发展而兴起的一个词，一般认为与英语的creative（a.）或create（v.）对应。就“创意”一词来说，“创”与“意”均可分别解释、分别理解，即：创，创新、创作、创造、创立；意，主意、观念、智慧、思维。“创意”有狭义、广义之分。狭义的“创意”，即其字面意思：创立一个新的主意。这个“主意”也往往被俗称为“点子”。张京成认为：“创意就是创立一个新主意。创意的属性有两个：第一个是新颖性，第二个是原创性。”狭义的“创意”着重于意念的创新、创立。这个意义上的创意，大约包含着不仅是提出一个新的主意，而且是这个主意与众不同、别出心裁、令人耳目一新的意思。广义的“创意”，则指各种富有新意的、体现奇思妙想的发现、发明、创造活动。而文化创意则往往与广义的“创意”相关，其所指范围也十分宽广，大凡与文化、与精神有关的发现、发明、创造的活动，都可以称为文化创意，如文学创意、创意文学，广告创意、创意广告，活动创意、创意活动，等等，以至“创意”一词的使用也十分广泛，成为人们使用频繁、一致认可的一个褒义词。如叶朗说：“我们已经进入一个文化时代”“文化时代，就是创意的时代，就是追求艺术与科技融合的时代”。可见，现在的“创意”一词，已与从前的“创意”一词大不相同。

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作者：王文革 单位：北方工业大学文法学院

《中国文艺评论》2022年第11期（总第86期）

责任编辑：陶璐

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